New PDF release: Autorisierungen des pädagogischen Selbst: Studien zu

By Kerstin Jergus, Christiane Thompson

ISBN-10: 3658138106

ISBN-13: 9783658138103

ISBN-10: 3658138114

ISBN-13: 9783658138110

Frühpädagogische Fachkräfte sehen sich gegenwärtig umgreifenden Transformationen ihres Arbeitsfeldes gegenüber: Verbunden mit einem ‚neuen Blick auf das variety‘ verändern sich bildungspolitische Vorgaben, Konzeptionalisierungen frühkindlicher Bildungsprozesse, pädagogische Handlungseinsätze und Ausbildungskonzepte. In diesem Buch wird herausgearbeitet, wie pädagogische Fachkräfte im Horizont einer Bildungskindheit adressiert werden und sich mit Blick auf diese Anforderungen als pädagogische Subjekte autorisieren bzw. autorisiert werden.

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Teilnahme am Unterricht. Wiesbaden: VS. Breidenstein, Georg/Hirschauer, Stefan/Kalthoff, Herbert/Nieswand, Boris (2015): Ethnografie. Die Praxis der Feldforschung. Konstanz: UTB. Bröckling, Ulrich (2002): Jeder könnte, aber nicht alle können. Konturen des unternehmerischen Selbst.  6–26. Bröckling, Ulrich (2007): Das unternehmerische Selbst. Soziologie einer Subjektivierungsform. : Suhrkamp. Bröckling, Ulrich (2012): Der Ruf des Polizisten. Die Regierung des Selbst und ihre Widerstände. ): Diskurs – Macht – Subjekt.

Wiesbaden: Springer VS. Balzer, Nicole/Ricken, Norbert (2010): Anerkennung als pädagogisches Problem. Markierungen im erziehungswissenschaftlichen Diskurs. ): Anerkennung.  35–87. Becker-Stoll, Fabienne (2011): WiFF – Die Weiterbildungsinitiative frühpädagogische Fachkräfte als Innovationsoffensive im Feld der Frühpädagogik. In: Frühe Bildung, Jg.  54–55. Beher, Karin/Walter, Michael (2012): Qualifikationen und Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte. Bundesweite Befragung von Einrichtungsleitungen und Fachkräften in Kindertageseinrichtungen: Zehn Fragen – Zehn Antworten.

Foucault 1982, 1992; dazu Koller und Lüders 2004; Jergus 2014b; Jergus 2011; Jergus 2015). 23Ein solcher Blick auf Weiterbildungen über den Aspekt der Teilnahme verfolgt auch Jörg Dinkelaker (2013), der die relationale Beziehungsförmigkeit der „Teilnahme an Weiterbildung“ in den Fokus rückt (ähnlich auch Klingovsky 2009). Vgl. den Ausblick des Bandes zur Frage der Teilnahme. Autorisierungen des pädagogischen Selbst – Einleitung 25 ließ und darüber eine erste Sichtung der Breite an Themen im Material erfolgte.

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Autorisierungen des pädagogischen Selbst: Studien zu Adressierungen der Bildungskindheit by Kerstin Jergus, Christiane Thompson


by James
4.3

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